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                傳智教育:辦學思路決定出路,職業教育要穩抓就業導向
                發布時間:2022-07-04 08:54:54 來源:新華報業網 瀏覽量:

                近日,人力資源和社會保障部向社會公示“數字化解決方案設計師”、“數據安全工程技術人員”等18個新職業,新職業的誕生打開了更多就業“風口”,也使得走產學研結合道路的職業教育受到關注。

                傳智教育認為,與其它教育形式相比,職業教育更直接地帶有就業指向性,肩負著培養多樣化人才、促進就業創業的重要職責。隨著各行業數字化轉型速度的加快,新興崗位層出不窮,數字化人才已經成為經濟發展、產業爆發的重要支點。

                堅持以教研為核心,就業為導向的辦學方向

                作為致力于高新數字化人才培養的職業教育集團,傳智教育在辦學方面,強調以工匠精神深化教研,讓設置的課程及專業與企業需求緊密結合起來,培養出受社會歡迎的高質量數字化人才。

                為了給學生提供高質量的課程,傳智教育在2015年成立了內首家課程研究院——傳智研究院,并組建了專職教研及教學團隊,自主研發的教學實踐項目,涵蓋30余個主流行業,將所需技術和專業細分拆解,還原真實操作環境,保障學員的實踐能力和學習效果,成為全行業高品質課程的標桿。


                此外,傳智教育還將企業級的真實實戰項目帶入課堂,在教學過程不斷擴大實踐項目的課程占比,以傳智教育的“第一學科”JavaEE為例,在最新JavaEE課程V12.5版本中已將項目課程占比提高至50%。


                傳智教育JavaEE課程還根據企業的需求現狀,將實踐開發項目進行規?;{整,不僅優化了0到1的新項目開發課程,更增加針對老項目1到2的開發內容,運用四個不同類型、不同開發深度的項目,去解決企業用人需求與學員具備相應開發能力匹配的問題,實現“四項目制”項目教學。

                傳智教育從培養技術型人才轉向培養業務+技術復合型人才,讓學生熟悉企業項目開發的完整流程,并根據真實業務需求展開項目實踐經驗,在就業后面對需求時可清晰知道該從哪里著手、選哪樣的技術方案解決,不僅擁有了實踐知識,更是擁有了高級工程師應有的思考邏輯和解決問題的思維。

                突出辦學特色,教學反饋貫穿學習全程

                傳智教育在多年的教學積累中了解到,對于學生們而言,高品質的教學應該不單有緊貼企業發展需求的課程,還需要在學習過程中有清晰的反饋,及時了解到自己學習的薄弱環節,掌握的知識是否完善準確以及是否足夠了解將來要從事的崗位。

                也因此,傳智教育建立了一整套教學保障體系來保證學生學習質量,并自主研發了Tlias全方位AI教輔系統,通過“定制專屬學習計劃、課堂診斷糾錯、循序漸進練習、階段效果測評”等環節,實現數據驅動教學,快速提升學生個人價值,為每一位學生提供個性化的學習計劃。


                此外,該系統還可以根據學員的理想工作崗位,進行學員能力雷達圖分析、定制個性化的就業服務、模擬企業真實面試、面試復盤輔導等,為學生提供全方位的就業服務。

                為了深化產融教育結合發展模式,傳智教育還與華為、百度、創新工場、京東物流等多家知名企業及機構建立合作關系,與2000多家業內企業共同聯合共享資源,在產業成果落地、優質課程共建、互聯網高精尖人才培養領域收獲了豐碩的成果。


                據公開信息顯示,傳智教育的招生主要途徑為口碑營銷,大部分學員來自于老學員的口碑推薦,并結合學員親身體驗、高品質的課程及師資、全方位的培訓服務、就業指導等形成了企業特有的競爭力,成為業內頭部標桿企業。

                布局職業教育生態,全心致力數字化人才培養

                由于職業教育的生源類型多樣化、結構差異化,為了滿足復雜的學生培養需求,傳智教育為數字化人才構建了生態化的職業教育體系,為不同層次、不同類型和不同基礎、不同能力的學生提供個性化、多樣化的教育服務。

                從傳智教育官網獲悉,依托優質的教研優勢和集團辦學資源,目前,傳智教育旗下已涵蓋線下面授IT教育品牌“黑馬程序員”、在線IT教育平臺“博學谷”、高等教育品牌“傳智專修學院”、素質教育品牌“酷丁魚”以及IT互聯網精英社區“傳智匯”、院校服務品牌“院校邦”和全日制統招中職學?!八捱w傳智互聯網中等職業技術學?!逼叽笞悠放?。


                經過多年探索及戰略逐步完善,傳智教育打造出涵蓋青少年素質教育、職業教育、繼續教育在內的全套教育生態鏈,從開端啟蒙教育到成年后的職業應用教育,從根本上解決以“人”為單位的系統化教育培訓問題,實現新的系統化教育形態,構建出前后銜接、相互呼應的分層次職業教育生態。

                據《2022年中國職業教育行業洞察報告》顯示,我國的第二產業結構調整偏制造產業鏈的重塑,人才需求特征主要轉向智能化、自動化和數字化的方向。

                其中,傳統企業在原有大型系統下對員工進行針對性地培養,用12-18個月內完成軟件工程師的技能重建,來適應企業發展;在第三產業中,主要是信息技術在產業上的橫縱延伸,預計到2025年的人才缺口達到950萬?!肮┙o式”人才培養的模式開始給“專精特新”企業輸送人才,打造高技術領域的“精英部隊”。

                傳智教育認為,堅持圍繞數字化人才系統化辦學是社會經濟發展所需,讓企業需求與教學工作緊密結合,以就業為導向,打造優質的教研課程和師資隊伍,不斷拓展專業領域知識,提升數字化人才職業教育專業特色和發展水平,才能確保培養出真正的高精尖數字化人才,并高效地服務于社會經濟和產業發展,同時也能讓接受職業教育的學生,收獲更廣闊的未來。



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